总拉里·库班对教育技术美国教育政策和教育研究
的看法揭示了对当前教育领域的挑战和机遇的批判性和反思性方法。从质疑新技术对教学的影响到分析学校与经济之间的关系，库班邀请人们对教育领域的方向和决策进行深入思考。他们呼吁对课堂上信息通信技术的使用进行更详细和更具体的研究，这突显了深入了解教育过程以实现重大改进的重要性。简而言之，拉里·库班提供了个批判性和有根据的观点，促进反思和行动，以追求适应世纪需求的更有效、更公平的教育。童年时期的生态意识和福祉童年时期的生态意识和福祉西尔维娅·科拉多和何塞·安东尼奥·科拉利萨社论，马德里，年马德里理工大学建筑高等技术学院的建筑师兼教授最近在由马德里理工大学高等学院组织的关于校园改造的圆桌会议上表示：“学校建筑对学习成绩没有影响。
”设计。在探索有利于或损害学习和教育工作的因素时（不幸的是，这并不总是如此），许多专家像卡斯凯罗样，将他们的反思限制在他们出生和发展的家庭、社会、经济和或文化背景上。学生成长。然而，越来越多的不同学科的科学家指出自然环境和人工环境 行业电邮清单 对儿童发展的巨大影响。人类与其自然环境的日益疏远正在造成严重的适应困难，特别是对于敏感的婴儿有机体。毫无疑问，它们是美国记者理查德·卢夫（）在其名著林中最后的孩子中所说的“自然赤字”所造成的灾难性后果。另方面，卢梭、福洛贝尔、吉纳·德洛斯里奥斯、杜威和蒙台梭利等著名教育家在历史上已经多次指出了这需要。般来说，对环境的重视导致了儿童幸福感的概念，特别是主观幸福感，被理解为种自我感知的身体、精神和情感满足感，伴随着广泛的放松状态和幸福。
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这概念作为真实学习的先决条件和必要条件正在不断增强，并且也开始在学校中引入。芬兰学校的指导服务目前被称为“健康服务”并非没有道理。缺乏与自然世界的接触也是我们的孩子遭受严重“生态文盲”的根源，并且不利于发展促进地球可持续发展文化的生态意识。所有这些现象都表明，迫切需要在人类及其与地球关系的新概念框架内彻底审视教育的目的。在这项工作中，环境心理学家西尔维娅·科拉多（）和何塞·安东尼奥·科拉利萨（é）分析了与附近自然接触的影响，方面对幸福感和压力感的影响，另方面对儿童的环境态度和行为的影响。和女孩们。在第章中，他们回顾了对童年与自然关系研究的主要实证贡献。在第二部分中，他们通过两个指标提出了儿童福祉的复杂概念：注意力能力的恢复过程和感知压力水平的降低。
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